El seguimiento del proceso de aprendizaje de los alumnos es indispensable ya que de esta manera se pueden realizar modificaciones en cuanto a la práctica de los docentes con el fin de lograr los aprendizajes de los alumnos que vienen delimitados en los programas de cada  año. “La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje.” (SEP, 2011)

Para hacer posible la evaluación es indispensable que el docente diseñe instrumentos de evaluación en los que se muestre lo que se espera que aprendan los alumnos así como los criterios de evaluación para identificar el nivel de logro con el fin de apoyar y mejorar el desempeño del alumno y por lo tanto de la práctica del docente independientemente de cuando se lleve a cabo (inicio, durante o final del proceso). Para elección de los instrumentos de evaluación se deben considerar diferentes elementos como lo son; la congruencia con los aprendizajes esperados, pertinencia del momento de la evaluación, la forma en que pueden apoyar en el aprendizaje de los alumnos y adaptados a las características de los alumnos.

En el eje temático “Forma, espacio y medida” dentro de las diversas secuencias realizadas en el curso de Geometría; su aprendizaje y enseñanza se eligieron distintos tipos de instrumentos de acuerdo a lo que se evaluará.

El instrumento de evaluación de la secuencia 1.3 “ÁNGULOS Y SU MEDIDA: RECTOS, AGUDOS Y OBTUSOS. TRAZO CON REGLA Y COMPÁS” es una lista de cotejo. “Es una lista de palabras, frases u oraciones que señalan con precisión las tareas, acciones, procesos y actitudes que se desean evaluar.” (SEP, 2012) Tomé en cuenta la lista o tabla de cotejo ya que me percaté que es un instrumento que evidencia los aspectos más relevantes del proceso que son los criterios ahí determinados para a partir de ello tener una relación del proceso de cada alumno en cada criterio y ubicar su nivel de desempeño mediante la tabla de valorización, además los datos recabados se organizan dentro de una tabla lo que permite la comprensión del instrumento.

 

El instrumento de evaluación de la secuencia 1.4 “Triángulos: equiláteros, isósceles y escalenos” es una autoevaluación. “…busca que conozcan y valoren sus procesos de aprendizaje y sus actuaciones, y cuenten con bases para mejorar su desempeño” (SEP, 2011) Utilice este instrumento ya que permite al alumno evaluar su proceso, observar los alcances y logros que ha tenido al final de la sesión, así como las cosas que se han dificultado en su aprendizaje con el fin de que el alumno establezca una ruta de mejora personal.

 

Instrumento de evaluación que utilicé en la secuencia 1.6 Rectas, paralelas y perpendiculares en el plano. Trazo con regla y compás., fue la guía de observación “...es un instrumento que se basa en una lista de indicadores que pueden redactarse como afirmaciones o preguntas, que orientan el trabajo de observación dentro del aula señalando los aspectos que son relevantes al observar.” (SEP, 2012) Utilicé este instrumento de evaluación ya que permite observar los aspectos del proceso de aprendizaje de los alumnos en base a las competencias que deben desarrollar, las dificultades que presentan así como la manera en que los niños actuaron durante la aplicación (interacciones, dudas, materiales, etc.)

 

El instrumento de evaluación que utilicé en la secuencia 1.3 “Volumen” fue el registro anecdótico ya que me permite llevar un registro de cada alumno de manera realizando anotaciones del cómo el alumno lleva su proceso de aprendizaje, actitudes, intereses y comportamientos para al final hacer una interpretación en cuanto a lo que ha demostrado el alumno en relación con la competencia que debe desarrollar. “El registro anecdótico se recomienda para identificar las características de un alumno, algunos alumnos o del grupo, con la finalidad de hacer un seguimiento sistemático para obtener datos útiles y así evaluar determinada situación.” (SEP, 2012)

 

Bibliografía

SEP. (2011). Plan de estudios 2011. México: SEP.

SEP. (2012). Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo. México: Secretaría de Educación Pública.