Intención: la clasificación de los triángulos

Metodología: resolución de problemas.

Estrategia: identificación de los triángulos isósceles y equiláteros pasando de un método informal a uno formal

Contenido: Triángulos.

Material: material didáctico de colores y de diferentes longitudes.

Conocimientos previos; ángulo, vértice del ángulo y lado del ángulo.

Proceso:

• Se tiene como antecedente qué son los ángulos, triángulos y figuras geométricas.

• Construcción de triángulos con material didáctico de diferentes longitudes dependiendo de los colores.

• Comparación de las características de los triángulos a partir de las longitudes de los segmentos para agruparlos. 

• Trazo de triángulos tomando en cuenta que el triángulo tiene tres vértices.

• Institucionalización del concepto de triángulo isósceles y equilátero.

• Reconocer en el entorno real y en el abstracto, casos particulares que ilustren los triángulos isósceles y equiláteros.

• Identificación de los triángulos isósceles y equilátero de acuerdo a las medidas de los ángulos.