Contenido; Forma

Intención; Reconocimiento de figuras

Metodología; resolución de problemas

Estrategia; pasar del plano tridimensional al plano bidimensional

Material; Material: estambre, regla, hojas y tijeras.

Proceso;

 

Tomo 1, págs. 60-63.

• Identificar figuras

• Agrupar figuras por similitud

• Comparación de características

• Trazar plano bidimensional de las figuras

• Hacer una construcción.

 

Tomo II, Vol 1. Págs. 58-61, 87.

• Construir figuras únicamente con triángulos.

• Utilizar material didáctico para construir figuras de esta manera se introduce al niño a identificar los segmentos (lados) de las mismas. 

• Crear patrones con variedad de figuras.

 

Tomo II, Vol 2.  págs. 64-70, 82 y 88

• Utilizar material manipulable para simular líneas rectas.

• Institucionalización del concepto de línea recta.

• Trazar líneas rectas con regla (plano bidimensional).

• Trazar figuras utilizando líneas rectas.

• Identifica y compara figuras (triangulo y cuadrilátero).

• Agrupa figuras por el número de líneas rectas que tienen.

• Compara características de triángulos y cuadriláteros.

• Institucionalización del concepto de triángulo y cuadrilátero.

• Agrupa distintos triángulos y cuadriláteros (número de líneas rectas que los forman).

• Trazo de triángulos y cuadriláteros.

• Diseñar de patrones utilizando triángulos y cuadriláteros.

• Hacer varias construcciones combinando triángulos y cuadriláteros.

• Identificar figuras (triángulos y cuadriláteros) en el contexto inmediato.