Intención; Clasificar los cuadriláteros a partir de sus propiedades

Metodología; resolución de problemas

Estrategia; reconocer y trazar cuadriláteros mediante el uso de material didáctico a material formal.

Material: informal (didáctico) y formal (escuadras y regla)

Conocimientos prevos; rectas paralelas, perpendiculares asi como sus caracteristicas. 

Proceso;

Geoplano

• Construcción de cuadriláteros con ayuda de material didáctico

• Identificación de rectas paralelas en cuadriláteros.

• Agrupar cuadriláteros en base a la forma.

• Reconocer que los cuadriláteros con un solo par de lados paralelos se llaman trapecios. (institucionalización del concepto)

• Trazo e identificacion de trapecios con materiales formales. 

• Identifica que las figuras que tienen dos lados paralelos y sin ángulos rectos reciben el nombre de paralelogramo (institucionalización del concepto)

• Trazo de paralelogramos con material informal en base a las medidas y posteriormente con material convencional (escuadras) en base a ángulos y medidas.

• Identificación de rombos en base a sus propiedades (longitud de los lados iguales, lados opuestos paralelos y ángulos diagonalmente opuestos iguales)

• Tarzo de rombos.

• Institucionalización del concepto “diagonal” (línea de vértice a vértice)

• Trazo de cuadrilateros. en base a la medida de los ángulos.

• Resolución de problemas que impliquen el reconocimiento de los conceptos abordados.

Denominación, definición.

Evaluación de los atributos para casos concretos.

Discriminación de casos a partir de valores particulares de los atributos.

Reconocimiento de cuadriláteros mediante la aplicación de la caracterización de sus diagonales.